日前，宁波市教育局出台《关于加强中小学劳动教育的指导意见》。为什么要加强劳动教育？中小学如何开展劳动教育？关键环节有哪些？……这些你关心的问题，一起来看看具体内容～

为什么要加强中小学劳动实践教育？

近年来，我市一些中小学劳动教育在思想上不被重视、在学校被弱化、在家庭被软化、在社会被淡化。中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。

加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是落实立德树人根本任务、实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，是培养具有幸福生活能力的有效途径，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。

目标和任务是什么？

通过劳动教育，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。通过劳动教育，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的品格，学习和掌握更多的劳动知识和技能，为他们终身发展和人生幸福奠基。

市教育局将用3年左右时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，在全市中小学形成普遍重视劳动教育的氛围。在全市创建100所劳动教育示范学校，建立50所市级劳动教育实践基地，带动全市中小学劳动教育深入开展。

劳动教育的基本原则是什么？

发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

有哪些关键环节？

（一）完善劳动教育课程体系，拓展课程内劳动教育内容

1.开齐开足劳动教育课程。要将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。要明确并保证劳动教育课时，义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，普通高中阶段严格执行通用技术课程标准。

2.促进学科教学与劳动教育有机融合。在思想品德、语文、历史等社会学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大学生动手操作和劳动技能、职业技能的培养，提高学生劳动素养。在其他学科教学和共青团、学生会、少先队组织活动时也应有机融入劳动教育内容。

3.加大地方和校本劳动课程开发。各地各校可结合新课改，在地方课程和校本课程中开设家政、烹饪、手工、园艺、民族工艺、非物质文化遗产传承等课程。各中小学可结合课外活动、社团活动、校外活动需要开发劳动教育校本课程。

4.开发劳动教育教材。市教育局将组织力量开发适合城乡学生特点和符合宁波经济发展水平需要的劳动教育地方教材。

（二）组织开展多形式劳动教育，保障每天有劳动实践锻炼时间

各地各中小学要统筹校内外和家务劳动教育资源，保障中小学生平均每天劳动不少于1小时。

1.组织开展多形式校内劳动。学校要根据学生年龄特点，组织学生在校内参加力所能及的劳动，在校园环境卫生、绿化美化、教室保洁、宿舍内务整理、公物维修、勤工俭学等方面为学生提供劳动锻炼机会。校园保洁采取划片包干的方式，原则上由学校组织学生完成，做到“每天一小扫、每周一大扫”，并形成制度。有条件的学校可依托校内或结对职业学校、高校等资源，开辟“责任田”“林场”“养殖场”“无土栽培植物园”“劳动实践基地”等方式，吸引和鼓励学生自主参与劳动实践。要积极开展手工制作、木工制作、电器维修、厨艺烹饪、宿舍内务整理、勤工俭学等各类劳动实践展示、竞技和评比活动，激发学生劳动兴趣，提升学生劳动能力。

2.鼓励学生参与力所能及的家务劳动。要通过家长引导和鼓励孩子主动承担家务劳动。各学校可根据各年龄阶段学生特点，安排学生适量的劳动家庭作业，保障学生家务劳动每天不少于半小时（寄宿制学生在校时间除外）。劳动家庭作业以鼓励学生在家庭中立足“自己的事自己做”，并适当帮助父母或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动为主。小学低年级学生家务劳动以整理内务为主。小学中高年级学生和中学生以内务整理、洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、家庭卫生保洁、购物、器具修理等日常家务劳动为主。

3.组织学生参加校外劳动。全市各中小学校要将校外劳动纳入学校教学计划，每个学期组织1-2次校外劳动实践活动。要充分利用各类校外劳动教育基地、综合实践基地、青少年校外活动中心、少年宫和结对职业学校、高校等，结合社会实践、研学旅行、共青团活动、少先队活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农、参与社会公益劳动和志愿服务，鼓励学生勤工俭学。

（三）建立和完善学生劳动评价制度，开展劳动教育督导和评价

各地教育行政部门要将中小学开展劳动教育的工作情况纳入学校年度绩效考评指标，要将中小学校落实劳动教育的情况纳入督学责任区重要内容，并以适当的方式向社会公布督查结果。各中小学校要建立和完善学生劳动评价制度，评价内容包括劳动态度、劳动时间、劳动成果、劳动给学生带来的变化等方面。要将劳动评价记入学生期末评价、综合素质评价档案，加强对学生劳动实践能力考查，逐步推进劳动教育记入普通高中学分考核制度，并作为升学、评优的重要参考。

（四）加强劳动教育组织领导，完善劳动教育保障机制

1.加强组织领导。要明确劳动教育责任主体和负责部门，加强校内外协调。上半年将制定市级劳动教育示范学校和市级劳动教育实践基地创建标准，今年完成创建市级劳动教育示范学校30所、市级劳动教育实践基地15个。

2.加强师资建设。积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，加强对劳动教育教师的专业培训，将劳动教育基地师资队伍管理纳入当地教育管理体系。采取有效措施，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优选先、骨干教师培养等方面，对劳动教师同等对待。

3.加强资源开发。各地各校要把劳动教育场所或基地建设纳入各地各校教育发展的总体规划，积极创造条件，加大资金投入，因地因校制宜，加强劳动与技术教育教室或实践基地建设。

4.加强安全措施。全市中小学要把劳动教育安全作为安全工作的一个重要环节来抓，制订劳动教育安全规定，强化劳动安全教育，做好必要的劳动防护。

来源：宁波市教育局、宁波发布